Ребенок, оказавшийся в позиции актера - исполнителя, может пройти все этапы художественно-творческого осмысления мира, а это значит - задуматься о том, что и зачем человек говорит и делает, как это понимают люди, зачем показывать зрителю то, что ты можешь сыграть, что ты считаешь дорогим и важным в жизни.

Театральное образование и воспитание, выполняющее одновременно познавательную, воспитательную  и развивающую функцию  осуществляется по следующим направлениям:

1. Воспитание зрительской культуры школьников;

2. Развитие навыков театрально- исполнительской деятельности;

3. Накопление знаний о театре.

Все три направления во время  учебных знаний по театральному искусству переплетаются, дополняют друг  друга, взаимно отражаются.

Работая с детьми разного возраста,  учитываются особенности их развития, возрастные  психологические характеристики. Во время занятия первостепенное значение  имеет опора  на имеющийся уже у детей   опыт общения с театральным искусством.

 Это знакомство со спектаклями профессионального театра, участие в конкурсах, концертах, праздниках, драматических спектаклях. Например, «Встреча Директоров Пролетарского района»